為深入學習貫徹黨的二十大精神，落實全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量部署要求，在新的起點上不斷推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，11月11日，由西南財經(jīng)大學教務(wù)處、四川農(nóng)業(yè)大學教務(wù)處和成都中醫(yī)藥大學教務(wù)處聯(lián)合主辦的首屆高校項目式教學研討及場景化案例分享會在我校舉行。來自全國100余所高校的500余名領(lǐng)導專家和師生代表以線上線下相結(jié)合的方式參加論壇，圍繞數(shù)字經(jīng)濟時代項目式教學改革創(chuàng)新與探索實踐展開深入研討。學校黨委常委、副校長李志生，四川省教育廳高等教育處處長宋亞蘭，北京師范大學科學教育研究院、教育學部教育技術(shù)學院副院長董艷在會上致辭。

李志生在開幕致辭中指出，黨的二十大將科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進行統(tǒng)籌部署，系統(tǒng)謀劃教育、科技、人才工作，對我們新時代的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。他強調(diào)，面對數(shù)字化帶來的教育教學領(lǐng)域和課程教學形態(tài)的變革，要以項目式教學改革為突破口，進一步開展教學專題研究，共建金課群，出版一批項目式和場景化改革的精品著作。要探索產(chǎn)教協(xié)同育人，建設(shè)改革示范先行區(qū)，構(gòu)建常態(tài)化交流合作機制，共同推進新時代課程教學改革和教育教學創(chuàng)新，形成可示范、可引領(lǐng)、可持續(xù)、可推廣的先進經(jīng)驗和典型做法。

宋亞蘭對分享會的順利召開表示祝賀，并圍繞貫徹落實黨的二十大精神、譜寫高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展“四川篇章”致辭。她指出，高校要深化教育教學改革，改革教學方式方法，激發(fā)學生創(chuàng)新活力，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的人才基礎(chǔ)。她充分肯定了我校人才培養(yǎng)改革方面的不懈努力，期待與會專家學者在交流分享中啟迪思維，在碰撞合作中開拓思路，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系貢獻智慧。

董艷圍繞項目式教學與高等教育改革，作《項目式教學助力世界最大規(guī)模高等教育體系建設(shè)》專題報告。她指出，面對新時代人才培養(yǎng)的新使命新要求，高校研究和推廣項目式教學方法很有必要，對提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。董艷基于中國高等教育體系建設(shè)目標，深入淺出、清晰介紹了項目式教學特點，精準分析了項目式教學的歷史價值和時代作用。

教務(wù)處處長湯火箭、教務(wù)處副處長廖春華、統(tǒng)計學院院長郭建軍主持會議相關(guān)環(huán)節(jié)。在主題報告環(huán)節(jié)，專家學者圍繞“項目式教學的實踐、成果、趨勢和技巧”展開了主題分享。其中，陜西師范大學數(shù)字化教育研究所所長張文蘭教授圍繞“項目式學習融入國家課程的研究實踐”展開了主題分享，探討了國家課程中引入項目式學習的可行路徑；《遠程教育雜志》執(zhí)行主編陶侃教授以“從學術(shù)寫作角度凝練項目式教學成果”為題，全面分享了項目式教學成果凝練升華的經(jīng)驗；美國北德州大學孟南希博士介紹了“美國高校開展項目式教學的新趨勢”，從國際比較視角展示了當前項目式教學的發(fā)展前沿；浙江大學教育學院翟雪松研究員圍繞“相近專業(yè)跨學科共情能力培養(yǎng)——基于形塑學習”展開了主題論述，分享了項目式學習的新思路和新方法。

課程評鑒環(huán)節(jié)，我校蔣海曦、馬江水、劉楠楠、周凡吟和歐陽勇五位副教授分別以“數(shù)字人民幣使用情況調(diào)研報告——以成都市為例”、“機會識別與機會窗口—星光天地和合生匯兩強對壘”、“稅法知識圖譜場景化教學案例設(shè)計與應(yīng)用實踐”、“《數(shù)據(jù)可視化》PBL實施經(jīng)驗”、“《貨幣金融學》PBL案例設(shè)計”進行了生動介紹，展現(xiàn)了我校教師運用大數(shù)據(jù)、圖像識別等新技術(shù)，積極創(chuàng)新教育場景和教學模式，以項目式教學重塑課程教學新形態(tài)的探索與實踐。董艷教授和楊洋博士對分享案例逐一進行點評交流。與會人員紛紛表示受益匪淺、收獲頗豐，進一步明確了項目式教學的實施路徑，堅定了深入進行項目式教學改革的信心。

項目式教學是一種促進學生自我導向?qū)W習的創(chuàng)新教學法，強調(diào)以學生為中心，引導學生以團隊合作的方式，在項目任務(wù)的完成中學會主動探索和解決現(xiàn)實問題。這一創(chuàng)新教學法已在全球各地受到教育研究者和教育改革者的青睞。近年來，學校以項目式教學為抓手，持續(xù)推進課程教學范式深徹轉(zhuǎn)變，聚焦數(shù)字經(jīng)濟時代項目式教學改革創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)具有臨場感、沉浸感和交互性的案例教學情境，打造數(shù)字化在線自主學習平臺，建設(shè)全國性、區(qū)域性數(shù)智教學共同體，加快教室智慧化改造升級，切實發(fā)揮數(shù)字的引領(lǐng)、撬動和賦能作用，推動數(shù)字經(jīng)濟時代的人才培養(yǎng)變革。未來，學校將進一步深入學習貫徹黨的二十大精神，深化項目式教學實踐探索，著力通過教育數(shù)字化改革促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，持續(xù)推進新時代課程教學改革和教育教學創(chuàng)新。